教育與學校主管對話
親愛的，我們坐在的。首先，描述下什麼是以及這裡發生的事情。：是間實驗室，是個適合所有人的工作室。這個名字代表“製造實驗室”，也有人說是創客空間。的核心重點是讓大家體認到科技並不是個無法接近的黑盒子。每個人都可以使用它。工廠實驗室是開發和嘗試在傳統市場環境中遇到困難的不尋常的個人化解決方案的地方。這就是巨大的潛力所在。我的朋友兼的聯合創始人說得很漂亮，我們是個「技能孵化器」。在聖保利工廠實驗室，我們提供個開放式車間，配備數位製造機器。這意味著可以使用電腦控制的設備在這裡製造實體物品。例如，列印機和雷射切割機可用於切割木材、織物或皮革。我們還有數控銑床和電腦控制的針織機，可以根據上傳的圖像編織所示的圖案。我們還有個電子開發區域，可以設計和製造電路板等。這裡開發的設備可用於讀取環境數據或在機器和引擎中安裝控制裝置。當然，我們也有經典的手動工具。：這聽起來蘊含著巨大的可能性。這裡最近發生了什麼事阿克塞爾·西爾維斯特：桌上有個小花瓶。它具有螺旋形狀，實際上無法手工製作，因此它是使用列印機用塑膠列印的。列印的大優點是它可以讓您創建使用傳統工具很難或不可能製作的形狀。備件也經常在印表機上生產。也有人印製了所有帶有鞍座和馬達的電動滑板的機械部件。幾年前發生了個特殊項目：來自漢堡各地的感興趣的各方能夠在中製造自己的手機。這些組件是購買的，但他們能夠自己建造、開發和調整開源軟體和硬體、感測器、開關、外殼等。當時，文化和媒體管理局認識到這是個有趣的項目，並透過為其提供資助。這個計畫——以及整個工廠實驗室——也是為了了解我們每天使用的物體的功能和結構。：了解事物是如何運作的——這是您在年創立該計劃的動機嗎的想 韓國電話號碼 法從何而來您的目標是什麼：的想法可以追溯到物理學家，他是麻省理工學院（簡稱）的教授，也是該校「比特和原子中心」的負責人。他開設了“如何製造（幾乎）任何東西”課程，並希望他的工程系學生參加。然後他非常驚訝這門課被所有麻省理工學院的學生擠滿了。
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例如，藝術家凱利·多布森在那裡建造了個尖叫之體。當不適合大聲尖叫時，您可以對著這個裝置尖叫。例如，在火車或自助餐廳。這種尖叫聲會被記錄下來，然後你可以在外面的街道上釋放它。對於藝術處理，她需要電子設備來模擬尖叫聲的音調和速度。這讓格申菲爾德大開眼界。他對自己說：如果我們把我們的技術和設備交給不同的人，那麼就會出現截然不同的事情。這也是我們的基本想法。我們成立了由七、八個人組成的協會，以提供技術和設備。這開啟了進步的視角：例如教育方面或城市政策視角。：這到底是什麼意思：有了，生產和製造知識可以保留在各個地區。不幸的是，由於租金或要求過高，手工藝品企業越來越多地被擠出社區。我們在聖保利經歷過這點。結果，公司的可見性和可及性不再存在。我們看到，找工作變得更加困難，特別是對於處境不利的年輕人來說。以前，他們透過朋友來到公司，或者順便去車間——這種無障礙的工藝通道現在完全消失了。
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